I : Synthèse des thèmes abordés.

Les thèmes abordés lors de toutes les UE sont listés dans les dossiers pédagogiques de la Communauté française.
Cette liste n’est pas exhaustive et tous les thèmes ne doivent pas être abordés à chaque unité de formation.
1) données personnelles
2) environnement et habitat
3) voyages et circulation
4) nourriture et boissons
5) loisirs et distractions
6) temps météorologique
7) travail et profession
8) services
9) achat et marchandises
10) relations personnelles et contacts avec autrui
11) santé et hygiène
12) perception et activité sensorielle
13) enseignement et formation
14) langues
15) culture et société,…

II : Ventilation de la matière par unité d’enseignement

Modules 1 à 5 dans Speak out Elementary, 2nd edition, Pearson.
▪ to be : présent simple, formes contractées, there is/are
▪ this/these/that/those
▪ poser des questions
▪ have et have got
▪ adverbes de fréquence
▪ auxiliaire de mode can
▪ dénombrables et indénombrables
▪ how much / how many (quantifiants)
▪ Présent simple: phrases affirmatives, négatives, interrogatives
▪ Savoir faire une demande
▪ Savoir demander des informations
▪ Savoir s'organiser avec des amis...
▪ Faire du shopping
▪ Passer commande au restaurant

Matières à activer:la matière vue en UE1

Matières à voir :

au moins les modules 6 à 10 dans Speak out Elementary, 2nd edition, Pearson. ▪ to be: past simple was / were ▪ Past simple: verbes réguliers et irréguliers, phrases affirmatives, négatives et interrogatives
▪ Comparatifs et superlatifs
▪ Present continuous: phrases affirmatives, négatives et interrogatives
▪ Present simple and present continuous
▪ Futur d’intention: be going to
▪ Structures verbales: want to, would like to, should, shouldn't
▪ Present perfect: verbes réguliers et irréguliers
▪ Present perfect et past simple
▪ Modals : can
▪ Adverbes de manière
▪ Faire des suggestions
▪ Demander de l'aide
▪ Téléphoner
▪ Faire des recommandations
▪ Indiquer le chemin
▪ S'excuser

Matières à activer : la matière vue dans les UE précédentes
Matières à voir:

▪ Phonétique
▪ Questions : - directes (sujet et objet) - avec prépositions

▪ Mots interrogatifs

▪ to have : - verbe d’état (have got) ou verbe d’action (have) - modal d’obligation: have to
▪ Verbes d’action et verbes d’état
▪ Prépositions: temps, lieu, prépositions qui dépendent d’adjectifs ou de verbes
▪ Adverbes de fréquence
▪ Temps du futur: - arrangement (present continuous) - going to - décision instantanée et probabilité (will)
▪ Subordonnées de temps
▪ Mots de liaison: and, because, but, so, then.

Matières à activer :
la matière vue dans les UE précédentes

Matières à voir:

▪ Temps de la narration et conjonctions: past simple, past continuous, when, while, although, as
▪ Modals: - probabilité / prédictions (may, might) - requêtes (will, would, would you mind) - conseils (should) - offres (shall I ?) - routines du passé (used to)
▪ Capacité (can)
▪ Obligation (must, have to)
▪ Comparatifs: d’égalité et de supériorité
▪ Superlatifs: + ever / present perfect simple
▪ Temps du passé: past simple versus present perfect simple
▪ Verb patterns (initiation): verbe + infinitif, verbe + -ing

Matières à activer :
la matière vue dans les UE précédentes

Matières à voir :

▪ Present perfect simple versus present perfect continuous
▪ Verb patterns (approndissement) : verbe + infinitif, verbe + -ing
▪ Introduction au past perfect
▪ Phrases conditionnelles: - réalisables (type 1) - irréelles (type 2) et type 3
▪ Voix passive: cas généraux
▪ Révision du futur
▪ Auxiliaires: short answers, question tags

Matières à activer :
la matière vue dans les UE précédentes

Matières à voir:

▪ Voix passive: le passif impersonnel (traduction de ‘on’)
▪ Déterminants : both, neither, either
▪ Auxiliaires : short answers, question tags
▪ Les propositions relatives : déterminantes et explicatives
▪ Passif causatif : have / get something done
▪ Le discours indirect.
▪ Révision des future forms
▪ Quantifiers

Matières à activer :
la matière vue dans les UE précédentes

Matières à voir :

▪ Questions: directes & indirectes (rappel), négatives
▪ Structures idiomatiques had better, would rather
▪ Routines du présent et du passé : be used to/get used to, used to/would
▪ Regrets du passé: should have/could have/might have … , third conditionals, I wish I'd seen
▪ Futur de probabilité : be about to, be on the verge of, be bound to, be likely/unlikely to, there’s a chance/there’s not much chance + will

Matières à activer :
la matière vue dans les UE précédentes

Matières à voir :

▪ Prédictions du futur : future continuous, future perfect
▪ Probabilités et déductions relatives au passé : must have …, can’t/couldn’t have …, may/might (not) have
▪ Regrets du présent : I wish I could, I wish I knew, I wish you would
▪ Temps de la narration : past simple, past continuous, past perfect simple, past perfect continuous
▪ Verbes à particules (phrasal verbs) : type 1, type 2, type 3, type 4
▪ Emploi des auxiliaires : questions tags (rappel), echo questions, emphasising statements

Matière à activer :

la matière des UE précédentes

Matières à voir :

▪ Small talk
▪ Accents (familiarisation)
▪ Registres de langues
▪ Idioms
▪ Rédaction et style
▪ Ponctuation

Matière à activer :
la matière des UE précédentes

Matières à voir :

▪Globish
▪ Accents (familiarisation, suite)
▪ Registres de langues
▪ Idioms
▪ Rédaction et style (suite)
▪ Ponctuation (suite)

ANST 1-2-3 Élémentaire (Mme BIHIET)
Anglais pour le tourisme

Public cible :
Les voyageurs de tourisme – les étudiants soucieux d’approfondir leurs connaissances de l’anglais du tourisme – les demandeurs d’emploi – les étudiants souhaitant revoir la matière de UF1 et UF2.

Objectifs :

Renforcer la grammaire de base par des révisions et exercices ciblés.
Améliorer la compréhension à l’audition à travers de courts documentaires sur différentes villes.
Booster la compréhension à la lecture par des textes en rapport avec le tourisme.
Pratiquer l’oral par la mise en situation réelle.
Appréhender la culture anglo-saxonne au travers de textes et activités ludiques.

Contenu :

Acquérir le vocabulaire anglais spécifique aux domaines du tourisme :

  ⋇ Gérer des réservations (à l’oral et à l’écrit) ;
  ⋇ Comprendre des descriptifs de lieux touristiques ;
  ⋇ Choisir des destinations d’après le descriptif;
 ...

Acquérir les automatismes de l’expression orale qui permettent de devenir opérationnel(le) et efficace dans diverses situations : dialogues, descriptions, souhaits ...

Améliorer l’expression écrite par le biais de :
  ⋇ rédaction de courriers ou courriels authentiques ;
  ⋇ rédaction de questions ;
  ⋇ rédaction de résumés ;
 ...

Comprendre des documentaires et des textes axés sur le tourisme
Acquérir des connaissances socio-culturelles ou approfondir des connaissances sur la culture anglo-saxonne

Méthodologie :

Les cinq compétences habituelles de l’apprentissage d’une langue :

  ⋇ compréhension à la lecture,
  ⋇ compréhension à l’audition,
  ⋇ rédaction,
  ⋇ oral en continu,
  ⋇ oral en interaction.

Prérequis :

Cours accessibles à toute personne ayant déjà obtenu le niveau UE1 (A1) - càd connaissance basique de l’anglais- ou sur base d’un test d’admission. Le cours n’est pas accessible aux débutants.

Horaire:

le jeudi de 13h15 à 16 h

Local : 717 (7ème étage).

ANAC 1-2-3 Perfectionnement (Mme PINTE)
Cours de conversation anglaise axé sur le tourisme et la culture